太子湾学校抗疫行动（十五）| 以艺战“疫”,网络教研打造“空中双度课堂”
——南山区太子湾学校美术组“空中课堂”教学专题研讨活动纪实
（通讯员：余奕奕）疫情当下，学校延迟入学，“隔离不隔爱”、“停课不停教、不停学”，这既是战役应急之举，也是“互联网+”教育的重要应用展示，任务艰巨，使命光荣。美术空中课堂教学如何在特殊时期发挥其学科的专业性、独特性和教育性，让“停课不停学”“网上教学”最大限度的发挥美术学科育人价值，成为太子湾学校美术课堂教学重要的研讨课题。停课不停研，用心无止歇，太子湾美术教研组全面落实吴熙龙校长提出的“双度课堂”指导方针，在科组长宋雅杰带领下，线上相约开展“云教研”，提出“微课示范—‘云’上研讨—‘空中’观课—评课交流”四环节教研模式。
一、微课微秀引领示范
“停课不停学”的倡议一出，小学美术备课组长余奕奕教师带头示范，制作了一节美术微课，组内老师观看并提出意见建议。余奕奕老师分享制作微课的经验和方法，年轻教师不断学习筛选整合学习内容、确立学习目标，尝试重难点突破与技术手段创新，在录制过程中回望、检视，科组教学理解力、活动设计力和技术应用力快速提升。二、“云”上研讨群策群力
美术组内教师建立了微信讨论组，互相交流，互相帮助，通过研讨与交流，大家对微课目标的把握更准确，对知识要点、活动任务、内容形式的理解也更加清晰，研讨氛围的热烈展现出美术科组的专业化水平和团队精神。从起初的微课制作尝试接触到微视频制作的熟练化、常态化，美术教师们的教学设计也提升到一个新的高度。
为使“空中课堂”的教学更有实效性，太子湾学校美术组充分发挥教研组集体的力量，开展网络集备教研，让组内教师智慧的火花在“空中”碰撞，打磨出适合网络教学的课堂，为“停课不停学”真正落到实处做足功夫。组长宋雅杰和备课组长多次组织教师们开展线上集体备课活动，通过各种线上方式加强沟通交流，齐心协力制定教学计划，精心准备线上学习内容。
首先，教师先认真浏览各种在线课程，收集在线教学资源，再结合美术的学科特点选取手工趣味课程为主要教学内容，手工材料全部是日常生活中方便获得、无需外购，减轻了家长负担；其次，组内教师立足学情，落实美术学科核心素养，充分发挥了自身专业优势，运用手绘、摆拍、录制等各种手法，制作出了风格多样的助学微视频，并努力克服材料缺乏、设备不精、干扰多等种种困难，甚至全家上阵，为高质量研发课程出谋划策，保障了课程质量；第三，结合当下疫情，指导学生进行有创意的美术创作，引导学生关注生活，关注疫情防控，树立时代责任感，提高美术素养和审美能力。
三、“空中观课”展现“双度”
根据疫情期间的学生学习的相关要求，1-3年级美术实行线下“任务单”学习，4-6年级实行“空中课堂”在线教学。太子湾学校一位美术教师负责一个年级的美术教学任务，特别是李慧莹老师负责三年级10个班，郭子琪老师负责四五两个年级的美术教学，而每位美术老师还要负责其他各个年级的美术助教工作，每天在线为家长学生答疑，随时一对一点评孩子们的美术作品。
当美术教师进行“空中课堂”网络授课时，其余的美术教师也同时登录腾讯课堂的平台，以助教的身份辅助教学，观摩课例，聚焦教法。比如小学部黄熙茗教师的《手抄报设计制作》，一整节课非常朴实高效，有很好的借鉴性，在完成了知识技能的教学目标之外，还注重了德育渗透功能，实现了美术学科的育人目标，受到学生的喜爱，家长的好评。美术教师的每一节课，都营造了和谐的学习氛围，引导学生建立了正确的价值观，教师亲切和蔼，鼓励学生大胆质疑与创新，真正实现了“课堂有深度，学习有温度”。
四、评课交流共促共进
课后，教师们纷纷就观看“空中课堂”畅所欲言，交流意见，经常就课堂某一个环节的设计，某一处学生的表现展开讨论，提出更好的解决之道。评课交流中，老师们还会提出自己的困惑，分享对学生作品的点评以及与家长沟通交流的体会，并相互推荐微课录屏、剪映等实用的软件，以更好的进行空中课堂教学。通过这评课交流这一环节，科组教师共促共进，专业能力得到进一步提升。
在线授课、云端坚守，不变的是那份热爱与责任。
春日载阳共战“疫”，网络教研正当时。我们在探索网络教研模式和方法的同时，也更加明确了学科教学努力的方向，我们将团结一心，不断探索，找到符合美术学科的最佳的空中授课模式，让每一位学生在家一样可以受到美的熏陶，得到心灵的教育，当成长遇到美术，每个孩子都有出彩的机会。
